认清云南教育形势 做好教学及评建工作

　　由云南省教育厅高教处组织的高校新学期教学工作会议和云南省各类高等院校迎评促建工作会议于2004年9月 21日在省教育厅召开。和福生副厅长代表省教育厅到会讲话。参加会议的有高教处的领导、云南大学高等教育研究院的专家、全省普通本科院校的教务处长、高职高专院校副校长、教务处长及评建办主任等。

一、云南高等教育的形势及有关问题

　　和福生副厅长介绍了云南高等教育所面临的形势和任务，从宏观的角度着重阐述了树立正确的质量观，要求各高校应提高教育质量，科学、合理地做好学校的发展规划、定位和确定办学目标，促进学校的可持续发展；介绍了云南大专院校毕业生就业情况，鲜明地提出就业率是衡量各高校人才质量标准的重要指标之一，同时要注重通过讲座、选修、社会活动等多种形式培养大学生的人文素质，使其具有崇高的民族精神、科学精神。最后，和副厅长要求全省各高等院校尤其是高职高专院校按照教育部人才培养水平评估指标体系做好评建工作。

　　高教处处长张国华通报了目前我省高等教育发展的基本情况。从在校生人数、教师人数与结构，高校基本结构，科研情况，办学条件等几个方面作了较详细的阐述，使与会代表比较清晰地认识到云南高等教育的状况，与全国相比差距较大。张处长还就今后一个时期的工作作了安排，指出精品课程不是精品教材，同时就有关专业申报的问题、学制问题，有关本科院校教学模式改革试点、高职高专院校评估等问题提出了具体的要求。

　　云南大学高等教育研究院院长董云川教授介绍了高等学校评估的时代背景。目前国家对高等学校的建设分为 985 工程、 211 工程，一般本科学科建设和高职高专教育专业建设，其政策导向是分类指导、分类发展，尤其提到了高职高专院校是培养社会经济对应用型人才的前沿。他认为，任何一类学校都可以成为世界一流，关键是学校应准确定位、挖掘潜力、办出特色；各高等学校应具有高度的责任感和树立全面的发展观，提出云南省在制定“十一五”高等教育发展规划中，应建立现代学校制度（即政府宏观调控，学校自主办学，社会广泛参与，多元化办学格局），形成为区域社会经济服务的独特的教育生长点；关于高职高专评建工作，他指出，要端正态度，应充分认识哪些是评建不得不做的，哪些是不做评估也要做的事情，要在“建”字上下功夫，这样接受评估才不会被动。

二、评建工作经验交流及应注意的问题

　　与会代表听取了昆明冶金高等专科学校王资副校长关于迎评工作的经验交流。她从学校自评、自评等级依据与综述、学校特色等方面作了交流，从专家组的评估情况来看，要求各方面数据可靠，不得自相矛盾；专业剖析主要从教学计划和培养目标的依据入手，调整课程结构与整合内容。专业建设，学生职业能力和技能鉴定，分析毕业生就业率，新生报到率，教学管理（随机听课，教案评比，学生能力与素质，学生座谈会，教师座谈会）等诸多方面是学校教育教学工作的重点。

　　云南大学高等教育研究院刘康宁副教授是云南省教育评估理论专家。与会代表听取了由他介绍的教育部 7 月组织的各省评估专家培训内容要点，就评估方案中的指标体系、量化指标、就业导向、专家组成员、自我评价、产学研结合的主要机制和成效、学校特色、学校社会影响度、自评材料准备（要求准确可靠、可补充，但不能修改）等方面作了详尽的解释和必要的说明。同时，刘副教授还就专家组进校评估的有关注意事项和工作程序作了说明，并一再强调，要达到评优条件的高职高专学校必须有“二年制”学制改革方案。

三、学习评估指标内涵，为做好学院评建工作而努力

　　结合以上“两会”精神，学院于 2004年9月23日召开了教学系统各部门负责人会议，会议由周翔副院长、杨晓兰副院长主持。杨副院长首先介绍了“两会”的基本情况，对学院评建工作和近期教学工作提出了具体要求。周副院长认为学院的评建工作应尽快启动，他分析了目前存在的主要问题，思想问题较突出，准备不够，认识不到位，学院的管理机制和评建机制不健全，并提出应尽快解决，在评建的态度上，要突出“建设”和“改革”，重点是专业建设，应将专业建设与评价作为工作的主线，以教学模式改革为突破口，突出重点，拾遗补缺。何副书记要求不能只停留在认识上，应进入实际操作和建设阶段，要在“建”字上下功夫，将评建工作做实、做细，突出特色。最后，李华院长作总结发言，他告诫我们：经过几年的发展，要在实践中感悟，在反思中前进，在研究中提升，只有这样，无论是今后的学校管理与教学，还是迎评促建工作，才能做到与时俱进、不断创新，使各项工作规范化、制度化、科学化。

　　附注：会议要点由个人记录整理而成，未经本人审定，特此说明。

2004年9月28日