全面推进素质教育简要说明

　　21世纪的竞争，是科学技术的竞争，是思想文化的竞争，是人才的竞争。面对新形势，高职高专院校必须研究未来社会对人才知识、能力和素质结构的要求，转变教育思想，更新教育观念，深化教育改革，提高教学质量，培养面向二十一世纪适应现代化建设需要的高素质人才。

　　我院在认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，根据时代、社会与企业对人才的需求，紧密结合我院实际，切实加强和改进我院素质教育工作，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，探索建立一个科学、系统、可操作的素质教育实践体系，把素质教育贯穿于高职教育的全过程，培养具有我院特色的高素质人才。

　　•  素质教育的定位及重要意义

　　20世纪80年代中期《中共中央关于教育体制改革的决定》开宗明义地指出“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才”。这就决定了高校必须把对学生的培养放在学校各项工作的重要位置，确立“一切工作为学生”的思想，并把这一思想具体落实到通过实施素质教育进一步培养、完善在校学生的综合素质上来。

　　素质教育是以提高人的素质为目标的教育，是依据社会发展和人的发展的需要，着眼于长期起作用、着眼于可持续发展，在掌握知识和培养能力的基础上，以全面提高受教育者的素质为根本目的的教育模式。它以尊重学生的主体地位和激发学生的主体精神为出发点，以改革考试内容和方法，改革人的评价标准为突破口，以注重开发人的潜能与创新禀赋和注重形成人的健全人格为根本特征。

　　实施素质教育，是新时期全面贯彻党的教育方针、实践“三个代表”重要思想的重大举措，是培养适应新世纪和知识经济时代需要的人才的必然要求。通过实施素质教育，培养、提高在校学生的以思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质为主要内容的综合素质。

　　高职院校在培养高素质的劳动者和专门人才方面将发挥其重要作用。全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创造力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权，抢占制高点的关键，事关社会主义现代化建设事业的全局。我们一定要从社会主义现代化建设全局的战略高度出发，深刻理解和把握全面推进素质教育的重要意义。

　　•  素质教育的目标及要求

　　江泽民同志曾在北大百年校庆中明确指出，当代大学生成才要做到四个统一：“学习科学文化与加强思想修养统一；学习书本知识与投身实践统一；实现自身价值与服务祖国统一；树立远大理想与进行艰苦奋斗统一。”这既体现了党和人民对大学生成才的要求，也为我们实施素质教育指明了方向。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，高等职业教育要“培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”这一目标比较具体地规定了职业型人才的质量标准： ① 具有形成应用能力所具备的基础理论知识和专业知识； ② 具有较强的综合运用各种知识和技能解决现场实际问题的能力； ③具有良好的职业道德和爱岗敬业、艰苦创业、忠实肯干、与人合作的精神，安心在生产、建设、管理、服务第一线工作；④具有健全的心理品质和健康的体魄。

　　大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质四个方面。在高等学校实施素质教育，思想道德素质教育是灵魂，是根本；专业素质教育是主干；身心素质教育是保障；文化素质教育是基础。这就为高职院校培养高素质人才提出具体要求：

　　1 、思想道德素质：坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱中国共产党，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观、价值观。加强企业文化熏陶，养成良好的道德品质和文明行为习惯，努力做到：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。

　　2 、文化素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维、科学精神，具备健康、高雅的审美观点、较强的审美能力；个性鲜明、学有所长，有较强的法律意识，能自觉遵纪守法。

　　3 、专业素质：掌握较高的科学文化知识和专业技能，掌握相关职业岗位的有关技术和工作能力，善于与人合作，有一定的外语基础，有计算机等级证书和职业技能证书。

　　4 、身心素质：具有健康的身体，养成良好的生活习惯，爱好运动，懂得强身健体与自我保护；具有良好的个性品质和抗挫能力，具有较强的心理调适能力。

　　•  素质教育的基本原则

　　1 、整体性原则 建立和健全素质教育工作体系，从学校拓展到社会、企业，通过校企合作，产学研一体化，实施全员化、全方位、全过程的素质教育。发挥全体教职工、企业老总与技术人员的作用，利用各种途径和各个环节，把素质教育渗透到学校的各项工作中去，协调一致，形成合力，全面推进素质教育。

　　2 、理论联系实际原则 素质教育要有先进的理论作指导，同时要坚持为学院改革、发展与稳定服务，要深入了解学生的思想、学习、生活实际，有的放矢地开展教育，增强素质教育的针对性。

　　3 、层次性原则 根据素质教育的目标，针对学生不同类型、不同层次和个体差异，采取不同方法和手段，增强素质教育的实效性。

　　4 、“四个结合”原则 在实施素质教育中，坚持课内与课外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合、教育与管理相结合的原则，做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

　　•  素质教育的途径、方式

　　（一）不断改进和抓实第一课堂的素质教育

　　1 、加强领导，转变教育观念。重视素质教育是一个端正教育思想、更新教育观念、优化教育目标的过程。学校要高度重视，把素质教育提到重要议程，并制定可行的政策导向，使专业素质教育、文化素质教育适应培养高职人才的需要，适应社会发展的需要。

　　2 、充分发挥“两课”在学生素质培养中的重要作用。“两课”是对大学生系统地进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主渠道和基本环节，对于帮助大学生树立正确的世界观、政治观、人生观、价值观、道德观和职业观具有非常重要的作用。在实施素质教育的过程中，要进一步加强“两课”建设和改革的力度，通过加强领导、深化改革、强化师资队伍建设和课程设置等手段，充分发挥“两课”在素质教育中的重要作用。

　　3 、修订教学计划，优化课程体系，改进教学方法和教学手段。结合我院实际，本着“系统、科学、合理”的原则，重新修订教学计划，优化课程体系，在此基础上，适当开设一些选修课程，并使这些课程与“两课”和专业课有机结合、相互渗透。通过改进教学方法和教学手段，在教学活动的各个环节中，注重培养学生的创新意识、创造性思维和创造能力。

　　4 、加强教师队伍建设，强化素质教育意识，将学生素质的培养渗透到各个教学环节中。要大力提倡全院所有教师提高自身文化素质，树立文化意识，在教学过程中，把与素质教育相关的内容渗透到专业课程中去，使专业教育和素质教育融为一体，真正达到教书育人的效果。

　　5 、加强职业道德素质教育。新世纪的人才首先要有实事求是、敢于坚持真理的精神，其次要有良好的社会公德、职业道德。在教学过程中，把职业道德意识作为一门必修的课程，培养立足生产、建设、管理、服务第一线，脚踏实地，吃苦耐劳，爱岗敬业，具有创新能力和创业精神的高素质的人才。

　　6 、尽快组织编写《云南国土资源职业学院素质教育大纲》，使学院的素质教育纳入一个大的系统之中，使之逐步长期化、科学化、规范化、系统化，指导学院工作有序进行。

　　7 、充分发挥心理咨询室的作用。在开展心理咨询和心理健康普及教育的基础上，心理教育工作者要认真研究学生的心理特点，科学地加强心理教育，使学生不仅学会做事，而且学会怎样面对失败挫折的考验，培养学生健康的心理素质。

　　（二）充分利用第二课堂培养和提高学生素质

　　1 、各级团、学组织要充分利用自身组织、人员优势，依托现有阵地，发挥第二课堂主力军的作用，以素质培养统领工作思路。原有活动形式中的“精品”要加以保留提高，同时充实一部分新的内容和形式。院团委、学生会要有侧重、高质量地开展有利于学生素质提高的课外活动，并不断挖掘新的活动形式。通过各种学生活动来贯彻素质教育的内容，培养和提高在校学生的综合素质，

　　2 、充分发挥学生社团在素质培养中的重要作用。在全面加强学生社团工作管理的前提下，重点扶持一批社团，配备指导教师，给予资金、场地的支持，鼓励、引导他们通过举办论坛、培训、创办刊物等形式，起到促进学生素质培养的作用。

　　3 、完善第二课堂的考核体系。第二课堂的开展要与先进团支部、优秀班集体、文明宿舍、优秀团员、模范学生干部、三好学生的评比活动紧密结合，互相促进，共同起到促进学生素质培养的良好作用。进一步抓好抓实“学生综合素质评价标准”工作，作为全院学生评优、评奖、推优的重要依据。

　　4 、强化社会实践素质培养的功能。社会实践作为第二课堂的延伸，在学生素质培养中具有不可替代的作用，要结合我院的具体情况，在巩固原有活动内容和活动形式的基础上，进一步完善活动机制，强化其素质培养的功能。适当增加社会实践中参观考察的内容，每年假期选拔一定比例的在素质培养中表现突出的学生，组织他们进行社会实践考察，并在回校后组织召开座谈会、汇报会，以影响、带动更多的学生自发地参与到这项活动中来，在活动中充实学生的人文知识，培养学生的人文精神。

　　（三）通过校园氛围的营造提高学生素质

　　1 、校园环境治理。进一步加强综合治理，制定规范，采取措施，创造文明、整洁、优美、有序的育人环境。

　　2 、将学生素质的培养与文明校园的建设有机结合。学院要广泛开展以实现优美环境、优良秩序、优质服务和全面提高师生员工素质和学院整体文明程度为目标的文明学校创建活动。加强校风学风建设、校规校纪建设，提高学生的道德修养和行为文明程度，加强校园的文化建设，为学生素质的培养提高提供更加有利的环境氛围。

　　高等教育的大众化，打破了传统精英教育的人才培养目标、学术取向、课程选择、教学方式、办学机制等，大力发展高等教育是高等教育大众化的重要举措，然而高职院校生源多样化，学生思想基础与知识水平参差不齐，给高职教育带来了很多新问题；三年学制，要求学生掌握必要的理论知识，培养较强的实践能力，任重道远；而目前社会、企业对人才综合素质的要求越来越高，入世还将使我们面临国际的竞争。高职教育必须牢牢把握“高等”与“职业”两大特点，必须高度重视素质教育，真正把它落到实处，培养高素质的人才，争创一流的高职院校。

　　总之，实施素质教育是一项具有深远战略意义的系统工程，是一个关系到学校能否具有旺盛生命力的大问题。全校各个部门、全体教职员工都应该有一种高度的责任感和使命感，以积极的态度、科学的精神、扎实稳妥的作风投入到这项工作中来，并以一流的党建工作新成绩、一流的管理工作新效益、一流的工作作风新形象推动我院素质教育沿着健康的方向不断向前发展。