| 第九期 |
抓住评建契机 全面提升人才培养工作水平 为了推动高等职业教育持续健康发展，教育部从2004年开始正式启动高职高专院校人才培养工作水平评估。我院将于2005年10月 16日至21日接受省教育厅专家组的全面评估。为了进一步有计划有步骤地开展评建工作，达到“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的， 2005年3月28日 学院再次召开了评建工作会议，会议进一步明确了评建工作的目标责任，并对近期的评建工作做出了具体的安排。 这次评估，是对学院人才培养工作的一次大检查，具有鉴定价值、发现价值、增加价值，关系到学院未来的发展和广大教职员工的切身利益，意义重大，影响深远，必须引起全院师生的高度重视，要把评建工作放在整个工作的中心位置，端正心态，全体动员，全力以赴。 要进一步认识评建的意义，加强领导，明确目标，层层实行责任制 人才培养工作水平评估是一次旨在改善办学条件，提高教学质量和人才培养质量的综合评估检查。开展并做好这项工作，对进一步明确办学指导思想，落实教学中心地位，加强教学基本建设，强化教学管理，坚持教育创新，深化教育教学改革，提高办学水平，确保人才培养质量，具有重要的现实意义和深远的历史意义。人才培养质量和就业是高职院校的生命，而提高质量是高职院校永恒的主题。人才培养工作水平评估是推进学院教学改革与建设、提高教学质量、努力办出特色的重要手段，是学院总结经验、提炼特色，加强师资队伍建设、改善办学条件、推进教学改革，实现进一步发展的良好时机，也是我院改革和发展的必然要求。全院教职工要充分认识高职高专院校人才培养工作水平评估的重大意义，自觉投入到评建工作中来，形成人人关心评建，人人参与评建，人人为评建做贡献的良好局面。评建工作是当前全院的中心工作，各部门要以人才培养工作水平评估为契机，通过评建达到三个目标：一是进一步解放思想、转变观念，明确办学的指导思想，明晰学院定位和专业人才培养目标定位，建立与社会经济发展相适应的专业结构，加强专业建设，确立教学工作的中心地位。二是进一步推动教学基本建设和教学管理工作，加强师资队伍和图书馆、实验室、教学基地三大教学支柱建设和投入。加强教风考风建设、日常教学管理与质量监控，完善教学基本文件和教学管理制度，完善院系两级教学过程质量监控体系。三是强力推进人才培养模式改革，突出办学特色，制订适应区域、行业经济社会发展的专业培养计划，深化课程体系和教学内容改革，高标准、高起点建好实训基地，建立与理论教学体系有机结合、互相渗透的实践教学体系，全面推进素质教育，改革教学方法、教学技术手段和考试模式，体现高职办学特色。 客观分析，找准差距，按照“二十字”的原则，扎实开展评建工作 根据教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》的要求，对照评估指标体系，我们必须做好以下六方面工作： 一是加强人才培养的宏观指导研究。加强专业建设，进一步注重高职教育思想观念的学习研究，积极探索高职教育人才培养模式，进一步巩固和完善教学的中心地位；要加大产学研结合工作。 二是进一步加强师资队伍建设。由于历史的原因，我院师资队伍的现状还不能完全符合现代教育的要求，因此，我们必须进一步加强师资队伍建设，提高中青年教师中研究生学历或硕士及以上学位人数，大力开展教师培训工作，提高教师队伍中“双师型”素质教师比例，建立有利于提高教学质量的机制与政策，促进中青年教师健康成长，尽快形成我院专业骨干教师队伍。 三是进一步改善教学条件。加大投入，增购图书，加强重点实验室建设，加速实训基地建设，完善具有职业氛围的校内、校外实习实训场所，积极开展职业技能鉴定工作。 五是进一步强化教学管理工作。要进一步健全教学工作的领导体系，完善院、系两级教学管理体制，建立一支素质较高、相对稳定、专兼结合的教学管理队伍。加强教学管理制度建设，制定完备的教学文件，建立教学质量监控体系和教学评价制度，营造良好教学环境。 六是进一步提高教学效果。要进一步探索专业人才培养方案，以社会需要为目标，以能力为主线，使毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、素质较高等特点，建立毕业生质量跟踪调查制度。 全员行动，狠抓落实，努力做好各项评建工作 人才培养工作水平评估时间已经非常紧迫，工作量非常大，从现在开始必须进入倒计时。各系、各部门必须根据学院的安排，落实任务和责任人，明确奖惩，抓好落实。 迎接人才培养工作水平评估是一项复杂的系统工程，时间紧、任务重、要求高、涉及面广、能否做好迎评工作，是对我院广大干部师生凝聚力、战斗力的又一次考验，我们肩负的责任重大。各系、各部门要发扬团结协作，真抓实干，敢打硬仗，勇创一流的作风，按时保质保量地完成工作任务。 （评建办）
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