近日，到一朋友家作客，他九岁的儿子自觉地忙着做家庭作业。朋友语重心长地说： “ 现在学校教育体制改革了，学生都不再向以前一样布置同样的作业，老师会根据不同的学生布置不同的家庭作业，查缺补漏，因材施教，这种教育体制改革真是太好了。 ”
朋友道出了许多家长的心里话。每位家长都想望子成龙，都期望他们能成大器，能出人头地。但大多数家长都喜欢跟风，看张三家儿子学钢琴，节衣缩食也非买一台叫他练；看李四的女儿练舞蹈，也非请个一流的教练教；看见王五家双胞胎学画画，也给自己的双胞胎买来笔墨纸砚，还请一个十里八乡、远近闻名的家教 “ 陪太子共书 ” 。非要让他们在书山里钻、在题海里游，挑灯夜战，一定要让他们拿不到第二就争第一，非得要弄得鼻子架着金边眼镜方才罢休，这才显得斯文，才像淑女。殊不知，到头来瞎子点灯——白费蜡。不但没有培养出一技之长，反而邯郸学步，适得其反。不但子女没有成为通才，反而倒成为庸才、也许，连朽木都不如。
而该小学这种因材施教的方法，正是改变了家长们盲目、急于求成的做法。年幼无知的小学生们做作业时只会半夜吃桃子 ——专指熟的捏，做自己喜欢的。由于作业量大，做完时已夜半三更，哪还有心思做棘手的呢？这样的后果只会让学习成绩好的拖瘦，瘦的拖死，这也导致了偏科现象屡见不鲜，层出不穷。而因材施教，作业少了，负担也轻了，更何况别无选择，只有逼上梁山，一个劲的往前冲，奋勇杀 “ 敌 ” ，偏科的 “ 瓶颈 ” 也就迎刃而解了。
因材施教，正是为缺铁的孩子补铁，缺锌的孩子补锌，缺钙的孩子补钙，分别为孩子们配制了各有所好的 “ 黄金搭档 ” ，这样不但减轻了冗余的学习负担，也为孩子们提供了更多的业余时间，做自己想做的事，能更好的发展自己的爱好，发挥自己的特长。只有这样，学校才能真正地为社会、为国家培养 “ 能上能下 ” 、 “ 又专又红 ” 的实用型人才。
